# Indicateur 8

**Le prestataire détermine les procédures de positionnement et d’évaluation des acquis à l’entrée de la prestation.**

<table data-full-width="true"><thead><tr><th>Action de formation</th><th>Bilan de compétences</th><th>VAE</th><th>Apprentissage</th></tr></thead><tbody><tr><td><span data-gb-custom-inline data-tag="emoji" data-code="2705">✅</span></td><td></td><td></td><td><span data-gb-custom-inline data-tag="emoji" data-code="2705">✅</span></td></tr></tbody></table>

## :label: <mark style="color:blue;">Le référentiel</mark>

### :arrow\_forward: Niveau attendu &#x20;

Démontrer la mise en œuvre des procédures de positionnement et d’évaluation des acquis à l’entrée de la prestation adaptée aux publics et modalités de formations.

### :arrow\_forward: Éléments de preuve

Diagnostic préalable, entretien, évaluation des acquis à l’entrée (quizz, QCM, exercices, mise en situation, test), outils de mesure des écarts en termes de compétences à acquérir ou à faire valider, procédures de positionnement et/ou conditions d’accès.

NB : Dans le cas où le prestataire n’est pas responsable de la détermination des conditions d’accès et des procédures de positionnement exigées, il démontre qu’il les applique.&#x20;

Dans le cas où il n’y a pas de prérequis, l’information est disponible.&#x20;

Le positionnement peut se limiter à la prise en compte des diplômes, certificats ou titres exigés, expérience si le prestataire justifie de leur adaptation.&#x20;

La procédure de positionnement peut être réalisée pendant le parcours d’admission ou en début de formation.

### :arrow\_forward: Obligations spécifiques&#x20;

**Pour les formations certifiantes** : Le prestataire démontre que les prérequis sont cohérents avec ceux de la certification inscrite au RNCP/RS.

### :arrow\_forward: Non-conformité &#x20;

Dans l’échantillon audité, une non-conformité mineure est caractérisée par un dispositif existant mais incomplet.

## :rocket: <mark style="color:green;">Notre Focus</mark>

### :notebook\_with\_decorative\_cover: Exemples d'éléments de preuves

{% hint style="success" %}

* Diagnostics préalables, entretiens
* Évaluations des acquis (Quiz, QCM, exercices, mises en situation, tests…)
* Grille de mesure des écarts à acquérir ou bien faire valider
* Procédure de positionnement et/ou conditions d'accès.
  {% endhint %}

### :thumbsup: Nos conseils

* [x] Questionnement préalable :

  o Quels sont les process ou outils de positionnement des bénéficiaires avant la prestation ?

  o Comment sont-ils mis en œuvre ?

  o Existe-t-il des process et outils d’évaluation des acquis des apprenants avant la prestation ?
* [x] Il faut démontrer la mise en œuvre de procédures de positionnement et d'évaluation des acquis à l'entrée de la prestation, adaptée aux publics et aux modalités de formations.
* [x] S’il n’y a pas de prérequis, cette information est communiquée.
* [x] Dans le cas où le prestataire n’est pas responsable de la détermination des conditions d’accès et des procédures de positionnement, il démontre qu’il les applique.
* [x] Si le prérequis est un diplôme, le positionnement peut se limiter à la prise en compte de ce diplôme
* [x] Le positionnement peut être évalué en amont de la formation, ou au démarrage de celle-ci
* [x] Un simple tour de table, sans preuves qu’il a bien été fait, n’est pas suffisant
* [x] Un quizz peut également être utile pour cerner les besoins spécifiques des apprenants

### :warning: Non conformités 

{% hint style="info" %}
**Non-conformité mineure**

* Dispositif incomplet
  {% endhint %}

{% hint style="warning" %}

#### Non-conformité majeure

* Les procédures n’existent pas
* Les procédures existent, mais ne sont pas mises en œuvre
  {% endhint %}